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        江蘇省教研室教學新時空“名師課堂”信息技術專場活動順利舉行
         

         教育裝備

        江蘇省教研室教學新時空“名師課堂”信息技術專場活動順利舉行  稿件來源:南京市教研室  發布時間:2017-12-25瀏覽:492字體:大 中 小

         

        在計算思維滲透到信息技術課堂中時,其落地的策略和途徑應該呈現出何種方式?12月18日,主題為“計算思維實踐方式的課程化研究”的研討活動,在江蘇省教研室教學新時空“名師課堂”中成功舉行。

        本次活動采用網絡同步直播的形式進行,活動由南京市教研室王少峰老師組織策劃,執教教師為南京市瑯琊路小學王蕾老師(南京市學科帶頭人),現場嘉賓有太倉市實驗小學張勤堅老師(江蘇省特級教師);南通市海安開發區實驗學校教師章紅老師(2017年江蘇省信息技術教師基本功大賽一等獎)。南京市金陵中學實驗小學李有翔老師(南京市學科帶頭人)主持了本次活動。

        活動伊始,王蕾老師首先執教了《許愿花-動畫真精彩》的示范課。在本課中,王老師通過計算思維的方式,化解教學難點問題,提供多向性的學習范式支架,幫助學生在有限的課時內,構建最大化的效益。通過“一花一世界”、“五彩爛漫時”、“動態花精彩”、“我花表心愿”四個心愿的層層深入,用螺旋化的形式分解任務難度,帶領學生逐步深入,有序漸進。作為一節初識課,王老師還大膽地嘗試了“倒敘式”的導入方式,先體驗、再識別,將Scratch2.0的首課時呈現出意義學習的特征,在計算思維的學習腳手架的支持下,學生獲得了極高的達成率。

        研討環節,王蕾老師先對本課進行了解讀,她結合自己的試教過程,介紹了計算思維在教學設計中的落地方式及踐行途徑,并在細節中進行了案例的物化。

        張勤堅老師在評課環節中,結合計算思維的顯性特征,對本課進行了解讀。張老師指出:借助多種適宜學生的思路進行設計,不但能夠因生制宜的創設合理的情境,還能提供給學生多樣化的學習空間,幫助學生將計算思維進行具體化和實踐化。

        章紅老師結合自身的教學經歷,盛贊了本節課給一線老師提供的多角度的教學參考。在課中的分層教學形態、師生交互方式等,都讓老師們感受到了理論在實踐中的落地形式,給一線教學提供了范式和指引。

        活動的研討環節中,李有翔老師在線收集了多位信息技術的即時提問:江陰包老師的有關計算思維形式的困惑;南京市郭老師、石老師有關初識課特征的想法;天津韓老師有關教學支架的思考等內容。專家組老師通過網絡,與老師們現場進行了熱烈的研討,氣氛推向了高潮。

        本次活動得到了備課團隊專家有:南京市教研室王少峰老師、南京市鼓樓區教師發展中心劉揚波老師、南京師范大學朱彩蘭博士、宿遷市實驗小學特級教師汪云老師、南京市拉薩路小學韓孟江老師、南京市瑯琊路小學許媛老師。聚集合力,共研同進,為推進學科發展而繼續前行。

           
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